2024年12月30日至2025年1月10日，自動(dòng)化專業(yè)2022級(jí)學(xué)生在《工程技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐》課程中完成了“基于樹莓派架構(gòu)的智能車全場(chǎng)景功能創(chuàng)新與突破實(shí)踐”項(xiàng)目。該實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施形式汲取了斯威本科技大學(xué)的實(shí)踐模式與豐富經(jīng)驗(yàn)，為整個(gè)實(shí)踐注入了國(guó)際化的創(chuàng)新活力。

實(shí)訓(xùn)初始，指導(dǎo)教師以“在實(shí)踐中協(xié)作、探索、提升、突破”為題向?qū)W生們細(xì)致解讀了實(shí)踐的關(guān)鍵要點(diǎn)、要求等。實(shí)踐課程為期兩周，各階段安排緊湊有序。啟動(dòng)階段，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐要求的深度剖析，為學(xué)生們指明了清晰方向；實(shí)施階段，學(xué)生們以 4 人一組的形式緊密協(xié)作，充分借鑒國(guó)外合作高校對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自主創(chuàng)新的重視理念，極大激發(fā)了團(tuán)隊(duì)合作精神與自主創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，嚴(yán)格的考勤制度確保學(xué)生全身心投入實(shí)踐，對(duì)安全事項(xiàng)的著重強(qiáng)調(diào)，也參照了國(guó)外高校在實(shí)踐安全方面的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，為實(shí)踐的順利開展筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)期間，面對(duì)重重挑戰(zhàn)，在指導(dǎo)教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，學(xué)生們積極主動(dòng)地攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)了包括通過多種方式對(duì)機(jī)器人的精準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)操控、超聲波/紅外避障、自主人員伴隨、人臉識(shí)別與實(shí)時(shí)跟蹤、復(fù)雜環(huán)境下的循跡、通過手勢(shì)操控機(jī)器人等功能。

實(shí)踐最終采用答辯的考核形式。在答辯過程中，學(xué)生們需詳細(xì)闡述自己在實(shí)訓(xùn)中的成果，展示在樹莓派智能車多功能實(shí)現(xiàn)過程中的思路、方法及創(chuàng)新之處。尤為獨(dú)特的是，此次答辯設(shè)置了學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)正是借鑒國(guó)外合作高校以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生深度交流的考核理念。學(xué)生們基于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其他小組的成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出寶貴意見與建議。這不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的批判性思維與溝通交流能力。

此次實(shí)訓(xùn)，不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)，更是對(duì)其實(shí)踐操作能力、問題解決能力及創(chuàng)新思維的全方位鍛煉。通過深度借鑒國(guó)外合作高校的實(shí)踐模式與經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生搭建了一個(gè)挑戰(zhàn)自我的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐的深度融合，使學(xué)生們接觸到更為多元化的技術(shù)思路與解決方案，拓寬了自身的技術(shù)視野。這將助力學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)研究中，憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力及國(guó)際視野，勇攀高峰。